关灯
枝鱼的世界 首页 名校风采 查看内容

研学旅行2.0来了!海淀多校探索“研学”新模式|聚焦云研学① ... ... ...

2020-6-12 13:44| 发布者: 小鱼VRstudy| 查看: 415| 评论: 0|原作者: 宋世云 刘晓宇(海淀区教育科学研究院) |来自: 海教思维

摘要: 阅读大地、相聚“云端”,后疫情时代,线上研学与线下研学相结合的研学模式创新,为孩子们创设了全新体验和多样课堂。

研学旅行作为学生在校期间最重大的集体性社会实践活动,如今被疫情阻隔半年之久。入春以来,海淀区研学旅行课题校积极探索,在传统实地研学的模式中衍生出“互联网+研学”,取得了不错的效果。今天本号便邀请海淀教科院的专家和相关学校老师一起聊聊“云研学”。


春日暖阳、夏日蓝天、路边花开、树上鸟鸣,这些几乎就是当下孩子们生活中全部的自然景观。

研学旅行作为学生在校期间最重大的集体性社会实践活动,被疫情阻隔半年之久。曾经让孩子们放飞思绪的广阔天地,如今是山川寂寞、风景孤独。

孩子们身在家校,思绪却想飞到九霄。至今,疫情风险仍在阻止孩子们研学的脚步,研学旅行课程尚无法现场实施,原有的教育教学计划全部被打乱。

疫情下“研学”新模式

随着学科教学及各种学习活动在线上展开,研究性学习也出现了一种新形态。

入春以来,海淀区研学旅行课题校适应疫情防控形势,在传统实地研学的模式中衍生出“互联网+研学”,创生了各具特色的“云上研学”,形成了新型“研学”模式。



图强第二小学创设了“群星看世界”云研学系列课程,在“云行万里赏自然•奋发图强悦生命”研学发布会上,为学生提供西山森林公园、北京动物园、浙江湖州水乡三地现场直播云游活动。


研学导师的讲解生动有趣,观察角度独特,观察方法多样,为学生打开了观察世界的崭新视角。导师还与同学进行了场外连线,回答了学生们感兴趣的问题。(详见本期内容第2条)



101中矿大分校组织学生“云游苏州园林”,隔屏触摸春天,欣赏古典园林艺术之美,感受中华传统文化。


“云参观香山革命纪念地”,通过一件件文物、一个个故事,带同学们走进一段壮阔的历史,了解老一辈革命家的丰功伟绩。


通过“北京命脉”云端乡土课程,同学们了解了促使北京城繁荣发展的因素,了解城市发展离不开生态文明,并写下了段段暖心的感悟。(详见本期内容第3条)



育鸿学校运用“云课堂”“云直播”教学方式开展了丰富多彩的研学活动。


开展 “走进蜜蜂王国,探秘人间精灵”科普研学活动,在线云参观北京蜜蜂大世界,与养蜂人一起探秘人间精灵家族。


组织师生开展“缅怀抗战英烈,致敬抗疫英雄”爱国主义教育活动,在线云参观中国人民抗日战争纪念馆,聆听抗战故事,缅怀抗战英烈。


组织开展了“在田地间耕种,在实践中成长” 劳动教育课程,在线云参观北京密云蔡家洼基地,感受传统农耕文化,理解农耕的辛劳。





海淀实验中学组织初中学生开启了“徽州空中漫研”和“行旅学研@户外”研学模式,跟着镜头走进徽州,跟着父母探幽京郊森林公园。


统筹使用腾讯会议平台、腾讯课堂以及UMU互动平台实现了教师、学生和家长之间的交流互动。


北林附小开展了“林之特色”六年级鹫峰梅花科普活动,往年是由附小与国家花卉工程技术研究中心携手组织,学生们亲临鹫峰林场体验学习。今年受疫情影响,学校与花卉中心协商举办了“2020第八届鹫峰梅花云科普活动”


学生们跟着镜头欣赏烂漫山花,随着专家聆听梅花知识讲解,感受着“梅花”诗篇的魅力和高洁的品性。云上研学活动激励六年级学子立志奋发,让他们在小学毕业前不留遗憾。



“云上研学”构建“翻转课堂”


“翻转课堂”是相对于传统课堂而言在教学环节和学习空间上改变课堂结构的一种教学模式。


教师提前录制视频微课进行讲解,将信息类知识布置给学生自主学习,让学生带着有准备的头脑进入研学状态。


学生参与云上研学过程中,通过视频连线现场讲解教师,针对某些关键概念和难点问题展开讨论、深化理解、形成新认识。


常规研学旅行按照先后次序分为行前、行中和行后课程。因疫情原因,目前中小学校暂时还无法把学生带出去现场研学,主要以“云上研学”方式开展,通常是导师在现场授课,同学们隔空听课、观察现场。


在这样的研学“翻转课堂”中,学生享受视觉盛宴,借助于更清晰的线上视频资源观察、发现。视频还具有回放功能,学生能够对自己感兴趣的问题重复观看,这也给学生找到关注点并提出要研究的问题提供了方便。


即使疫情过后,线下研学恢复如常,疫情期间所形成的这种“云上研学”模式也将对研学旅行流程设定和程序优化产生深远影响,除了行前准备阶段的课程内容可以与云上课程相互融合,在完成任务和研学成果撰写阶段,学生可以再回看云上课程,行后总结评价也可以采用线上模式。


由此看来,“云上研学”也“软化”了行前、行中、行后研学三阶段边界,使得课程内容更融合,关注点更聚焦,真正实现研学的“翻转课堂”。




“混合式研学”让实践教育再深化


新时代教育由思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育三大环节构成,缺一不可。


当下,中小学生社会实践教育蓬勃发展,各校纷纷组织学生走出校园、走进自然、深入社会,对特定事物进行了解、观察、体验、探究,参与生产劳动和社会生活,促进书本知识与实践学习相结合,促进直接经验与间接经验连结互通。


线下研学旅行主要是一种直接经验获取,线上研学旅行有助于这种经验更丰富、更高效地获取。


比如,很多学校去年组织过学生去八达岭长城研学,那么,疫情期间,或者疫情过后,再组织学生进行其他长城的线上研学,通过观看视频、跟随讲解员的脚步了解居庸关、黄花城、慕田峪、司马台等其他长城的走势、形态,甚至还可以观赏黄崖关、三海关、嘉峪关等横贯东西的更多长城遗址,指导学生发现这些长城的相同之处和不同之处,运用比较研究的方法去探究,这样的专题研学就会更深入、更高效。


毕竟一个人的生命是有限的,不可能通过周游世界去认识世界,而中小学又是教育的黄金期,青春时光更为宝贵,这种“比较研学法”和“线上线下混合式研学”可以使研学旅行事半功倍,由“一点”到“多点”,由特殊到一般,由直接经验到间接经验;可以使学生眼界更加开阔,对世界认识更为深入,对培养学生的创新精神和实践能力大有裨益,即使疫情过后也应该加以拓展和深化。





如果我们把疫情之前的研学旅行看作是1.0版本的“传统研学旅行”,那么,后疫情时代,研学旅行正在悄然发生变化,有望升级为2.0版本。可以在学生去往研学目的地之前,先通过文字、图片或视频,为学生讲解展示基本的科学知识、地貌形态、文化遗址样貌、地域风土人情,让学生有更多想象和期待。


“混合式研学”可以是学习资源(一处与多处)的混合、学习方式(线上与线下)的混合、学习环境(校内与校外)的混合。这样,在研学旅行的研究性学习内容方面,就可以更丰富、更全面,学生的研学选题也更有自主性和针对性,使研学实践教育更具系统性、丰富性和科学性。相信这样的研学方式更为孩子们所喜欢。


“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”,在这个不平凡的2020年,疫情禁锢了孩子的脚步,但课题校精心设计的“云上研学”在引导学生怀揣着一颗感恩的心,在坚持不懈的“抗疫”努力中,学会改变、学会应对挑战并解决新问题。


阅读大地、相聚“云端”,后疫情时代,线上研学与线下研学相结合的研学模式创新,为孩子们创设了全新体验和多样课堂。


“要么读书,要么旅行,身体和灵魂,总有一个在路上”,线上研学让孩子们放飞心灵,放远志向,找到自己的理想之路、成长之路、成功之路。



作者:宋世云 刘晓宇(海淀区教育科学研究院)

编辑:海教思维


1

路过

雷人

握手

鲜花

鸡蛋

刚表态过的朋友 (1 人)

相关阅读

关注我们:微信订阅号

官方微信

公司:北京高科华孟文化传媒有限公司

Email: yuhong@zhiyuk.com

Copyright   ©2015-2016  枝鱼的世界 Inc.Powered by©Zhiyu!技术支持:高科华孟    ( 京ICP备19050370号-1 )